浙江建立健全教育改革试点全过程工作机制 

2012-07-30  来源： 国家教育发展研究中心
 

    ●在《浙江教育报》开辟教育改革试点专栏

　　●进一步明确改革重点，准确把握改革方向

　　●梳理总结了77项政策突破和放权事项

　　●着力推进一批重点项目取得实质进展

　　●通过召开现场会等方式，及时总结推广成功经验

　　浙江自2011年2月成立教育体制改革领导小组以来，围绕强化改革意识、把握改革方向和创新政策措施，探索建立有效运行工作机制，积极发挥统筹协调教育改革试点工作职能。

　　一、宣传强化改革意识

　　多种形式宣传强调改革的重要性和紧迫性。在《浙江教育报》开辟教育改革试点专栏，在省教育厅门户网站开设教育改革试点网页。在各类教师专业发展培训和校长培训中把深化教育改革作为培训的重点内容。省教育厅班子成员每人牵头若干改革试点项目，在赴基层调研时同步督促强调教育教学改革。

　　二、研究把握改革方向

　　试点启动前，组织专家对每个试点单位提交的实施方案逐一进行论证，形成指导性意见。试点启动后，省教改办主持召开7次专题会议，逐项梳理研究26项重点教育改革试点项目，进一步明确改革的重点和方向，并就部分改革措施进行纠偏。

　　三、梳理改革政策需求

　　在充分沟通协调的基础上，全面梳理和总结了推进国家和省级教育体制改革试点项目需要突破的77项政策和放权事项，并由领导小组组长夏宝龙省长亲自审定签发《教育改革试点项目政策研究责任分工》。2012年3月，省政府督查室就此开展专项督查，要求各单位围绕教育改革的需要，认真研究提出政策意见或形成政策文件。

　　四、主动加强沟通协调

　　充分发挥联络沟通职能，就改革的重点、难点问题积极与编制、人事、财政等部门沟通协调，并召开联络员会议商讨政策，努力争取更多的政策资源和支持。

　　五、推进重点改革项目

　　研究提出《深化普通高中课程改革方案》，遴选了30所高中阶段学校开展选修课程开发试点；推进以设区市为单位调整设置中职专业，在7个设区市开展省级示范专业跨县域招生试点；全面实施中小学教师专业发展培训制度；开展国家教师资格考试试点和教师资格定期注册改革试点；推进高校招生录取改革，开展“会考成绩＋综合素质测试＋高考成绩”的“三位一体”综合性评价招生试点，继续扩大高职院校自主招生范围。

　　六、及时总结推广经验

　　在搜集宣传各地各高校改革试点工作的同时，要求及时总结试点成果，努力固化成可以推广的经验性举措、制度。还通过召开现场会等方式，组织同类地区、同类高校学习观摩。（选自《教育体制改革简报》）