上海财大的国际化办学特色
国际化是90年来上海财大一以贯之的优良传统。近年来，学校以“经济学创新平台”建设为载体，通过海外院长聘任、引进大批海外优秀人才等手段，大大加快了与国际化人才培养相适应的一系列制度改革和创新；以中外合作本科教育项目为重点，以本科教育为基础，拓展留学生教育，构建了多层次、多类型的国际化人才培养体系，并取得了丰硕的成果。
（一）建设与国际化人才培养相适应的师资队伍：1．聘请海外学者担任院长或系主任。根据学校不断提升学科建设水平与核心竞争力的需要，从2004年7月开始，上海财大着力聘请著名海外华人专家担任主要院系的院长、系主任。经过两年的实践，学校认为这种做法不仅是可行的，而且是非常有价值的。海外专家虽不常年在校工作，但不在校期间，他们依然是实实在在地在为院系开展工作，通过现代通讯技术的支持和常务副院长制等相应制度的配套，使院（系）务工作顺利开展，并且能够最大限度地激发海外院长的责任心，为进一步引进海外优秀人才创造顺畅的通道和和谐的氛围。2．引进大批海外优秀人才。为进一步提升师资水平，在面向国内招聘基础学科带头人的基础上，以更宽广的国际视野，面向全球招聘学科带头人。同时学校充分授权，由已接受学校聘任的学科带头人（海外院长）牵头在海外直接组织招聘小组，利用海外成熟的人才市场和招聘渠道，按国际通行标准招聘海外人才。对自行联系求职的国外高校的博士毕业生，参照国外高校录用师资的程序严格选拔，以保证新进师资的质量。3．建立相应的规章制度。为了有效引进海外优秀人才，同时稳定现有的师资队伍，建立了开放式的双轨制师资管理制度。学校还借鉴国际经验为海外人才配套了相应的学术制度。第一，参照北美研究型大学助理教授可带博士生的经验，特聘具备条件的海外引进教师为博士生导师，直接指导博士生。第二，推行助教制度。助教们通过协助海归学者的工作，推进教研活动国际化和本土化的结合。第三，2005年6月，对进入“经济学创新平台”的教师试行新的岗位聘任规则。教师提岗优先考虑在国际三大索引SSCI、SCI和EI期刊，或在国内社科12种权威期刊上发表论文者，或国家基金资助课题主持人，以激励教师不断提升学术水平，多出精品，适应国际化办学要求。4．加强对原有师资的培训。为提升教师的整体水平，海外华人院长（系主任）们纷纷采取措施，加快原有教师的国际化培养的步伐。近三年，上海财大通过国家留学基金管理委员会、双语培训、合作研究、校际交流等出国（境）的教师人数达到103人。每年通过国际合作研究和学术交流的教师派出比例已达到10%。
（二）借鉴国际先进的人才培养及管理经验：1．以“经济学创新平台”为载体推进教学改革。在财政部、教育部、上海市政府大力支持下，上海财大建设了“经济学创新平台”。针对国内经济学教育教学的状况提出和推行了六大改革措施：一是进一步规范课程提纲，细化课程要求；二是进一步引进先进教材、传授前沿知识；三是加强成绩考核，加入期中考试、课堂测验、课外作业及阅读报告；四是恢复助教制度，提高教学效果；五是优化成绩评定结构，突出排序作用；六是强化教学考核，规定硬性指标。这些措施都是符合教学规律的基本教学要求，是国外一流大学的通行做法，对学校长期积累起来的教学管理制度既有继承，又有发展，具有很强的可行性和可操作性。2．按国际一流大学的课程要求积极建设双语、全英语课程。近年来加大投入，按国外一流大学的课程要求建设双语、全英语的国际性专业课程。选派优秀教师参加双语师资出国培训项目，回国后承担双语课程教学。同时，学校加大了引进高层次海外人才的力度，从海外超常规地引进了一大批能够进行外语或双语教学的师资。此外，依托中外合作本科教育项目，积极吸引国外专家来校任教。在学校各项措施的推动下，双语教学覆盖课程和受益学生有了很大的增加。近三年，平均每学期双语及英语教学课程比例为10.59%，中外合作各专业的英语及双语教学课程比例平均为42.52%。3．积极推进教学管理队伍的国际化建设。为适应国际化人才培养改革的日益深化，在大力加强师资队伍国际化的同时，还积极推进教学管理队伍的国际化建设，以此为载体，引入国际先进的教学管理制度和经验。4．引入国际权威机构质量认证标准。2005年，由布鲁耐尔大学和诺丁汉大学派出的评估小组对上海财大中外合作本科教育项目的教学水平进行了评估。
（三）构建多层次、多类型的国际化人才培养体系：1．与境外大学或认证机构建立了多种方式的合作关系。中外合作本科教育经过多年实践，已拓展了核心合作、准核心合作、一般合作和智库合作等多种方式。核心合作指双方合作正式取得了教育部或上海市教委的许可和批准，拥有管理机构颁发的许可文件。随着合作办学的深入，学校与国外其他一些学校的交流与合作也日渐紧密，除了学生交流和教学合作外，现已扩展至教师间的交流学习和科研合作，以及各层次教育合作，我们称为准核心合作。一般合作指签订了正式合作协议，可互派交换学生和访问学生，保持教学与科研往来的畅通渠道，定期针对特定课题开展研讨会和学术交流，聘请教师来上海财大授课。对双方可以进行师资交流、教学资源共享等智力方面的合作，我们称之为智库合作。目前，学校已经与英国南安普敦大学和美国韦伯斯特大学建立核心合作关系；与英国布鲁耐尔大学和英国赫瑞瓦特大学建立准核心合作关系；与美国迈阿密大学、荷兰鹿特丹伊拉斯姆斯大学等8家境外大学建立一般合作关系；与美国雪城大学、美国亚利桑那州立大学等9家境外大学或认证机构建立智库合作关系。2．中外合作本科教育项目日益成熟。一是规模日益扩大。学校中外合作本科教育项目自2000年创办以来，办学规模逐年扩大，招生专业不断增加，由最初四个专业（方向）（工商管理、财务管理、数量经济、银行与国际金融）扩展到现在的六个专业（方向）（数量经济、银行与国际金融、国际会计、国际经济与贸易、国际商务、房地产经营管理），并趋于稳定，班级数量由最初的4个扩充至目前的35个，学生数累计达2，415人，在校生1，589人。二是管理日渐完善。为了适应国际化的需要，学校中外合作本科教育领导小组对中外合作本科教育定位、规划等做出总体部署。学校教务处设中外合作办公室，主要负责与国外大学合作事项、协调相关院系工作、制定合作办学管理规范、评估相关院系办学成果以及筹措配置优质教学资源等。开设中外合作专业的相关院系均成立管理办公室，负责日常教学和学生管理工作。同时，设立了本科生导师制，为每一个中外合作班指定一名学术骨干或有海外学习背景的教师作为导师，其责任主要是负责学生学术活动和学术研究的指导工作。针对外籍教师授课建立了从外教招聘、日常教学管理到教学质量监控的评价体系。三是资源日益充沛。为了保证中外合作办学质量，学校为中外合作专业提供了设备先进的专用教室，配置现代化的多媒体教室和语音实验室。中外合作本科教育项目通过接受亚洲基金会捐赠、海外购买、与国内出版社联系影印版教材、海外出版社提供原版教材等途径，基本选用专业领域内近三年国际上较为流行的教材。3．留学生教育快速发展。近年来上海财大留学生教育蓬勃发展，来校攻读学位的留学生比例迅速上涨，并实现了从非学历教育为主向学历学位教育为主的转化。目前，学历留学生为603人，学历生占长期生比例以及增长速度均居上海各大学之首。留学生生源从韩国、日本等少数几个国家拓展到目前的48个国家，遍及亚、欧、非、美、澳五大洲。4．国际从业资格考试培训基地日益成形。多年来始终致力于与国际职业组织机构合作，积极开拓国际财经从业资格考试培训项目。目前，已与英国公认会计师公会（ACCA）、加拿大注册会计师协会（CGA）、英国精算协会（FIA）、美国寿险管理师协会（LOMA）、美国财务分析师协会（CFA）等14家国际知名的职业认证机构建立了合作关系，设立了相应的考试培训中心，为国家和地方培养输送了大批国际职业认证的专业人才。
（四）卓有成效的国际化人才培养效果：1．访问学生和交换学生规模迅速扩大。目前，与学校签订协议接受上海财大派遣交换学生的境外学校已有十余家。中外合作本科教育项目自创办以来已派出访问学生212人，交换学生124人。除了中外合作学生外，其他专业每年选派数十人到欧州、亚州国家以及香港地区交流学习。2．毕业生海外留学和涉外就业比例不断提高。通过国际化人才培养平台的构建和日益拓展，国际化人才培养取得了显著成效。上海财大本科毕业生自主出国留学的比重不断提高，从2004年的3.93%提高到了2006年的8.06%。中外合作本科教育项目的毕业生出国留学的比重更高，2006年达到了11.4％，而且从近年来的总体情况看，很多学生进入了世界名校，如牛津大学、斯坦福大学、帝国理工大学、伦敦政治经济学院、伊利诺大学香槟分校、澳洲悉尼大学、加拿大英属哥伦比亚大学、华威大学、曼彻斯特大学等。3 日趋成熟的创新型财经人才培养模式。在长期的办学过程中，学校努力培养具有创新精神的经世济国人才，随着历史的发展不断丰富创新的时代含义。从建校初期的“创造精神”、“企业精神”之企业家人才培养，到复校以后的“企业家型人才”和“应用型、复合型、外向型”之人才培养，进入21世纪后，进一步明确构建以“复合型、外向型、创新型”为特色的财经人才培养模式，措施得力，取得了令人满意的效果。
（摘自《上海财大本科教学工作水平评估自评报告》，原文5700余字）
